Świnoujście znalazło się na mapie spotkań poświęconych reformie oświaty „Kompas Jutra”. W wydarzeniu uczestniczyli przedstawiciele Ministerstwa Edukacji Narodowej, samorządu, kuratorium, policji oraz Instytutu Badań Edukacyjnych. Jak wynika z informacji organizacyjnych, spotkanie „Kierunek: Kompas Jutra” odbyło się 20 maja 2026 roku w Miejskim Domu Kultury w Świnoujściu i było poświęcone założeniom Reformy 26, która ma wejść do szkół od września 2026 roku.

Na początku wydarzenia pokazano program profilaktyczny i spektakl przygotowany przez młodzież. Jego przesłaniem były relacje, samotność młodych ludzi, kryzysy psychiczne, wpływ mediów społecznościowych oraz odpowiedzialność dorosłych za tworzenie bezpiecznego środowiska.

Prezydent Świnoujścia podkreślała, że samorząd widzi potrzebę takich działań i chce włączać się w proces zmian. Mówiła o budowaniu odporności psychicznej, edukowaniu dzieci, młodzieży i rodziców oraz o roli szkoły, pedagogów, psychologów i administracji publicznej.

„Bardzo potrzebujemy dzisiaj oddziaływania na młodych ludzi, którzy pokazali nam dzisiaj, pokazują nam, jesteśmy przecież też rodzicami, jak bardzo ważne są relacje, jak bardzo ważne jest budowanie odporności psychicznej w tych czasach niepokojów, lęków i kryzysów” - mówiła podczas spotkania.

Przedstawiciel policji zaznaczył, że policja chce uczestniczyć w działaniach profilaktycznych, które mogą pomóc młodzieży w kryzysie i ograniczać niebezpieczne zjawiska, zanim dojdzie do dramatycznych sytuacji.

Przedstawiciel Instytutu Badań Edukacyjnych wyjaśniał, że IBE koordynuje prace nad zmianami w edukacji, ale same rozwiązania przygotowywane są z udziałem fachowców, nauczycieli i nauczycielek pracujących na co dzień w szkołach. Wskazał też, że nowe podstawy programowe mają wejść do klas pierwszych i czwartych szkoły podstawowej w 2026 roku, a do klas pierwszych liceów w 2027 roku.

Najdłuższe wystąpienie należało do wiceminister edukacji Pauliny Piechny-Więckiewicz. Podkreślała, że szkoła jest miejscem, w którym skupiają się wyzwania współczesnego świata. Mówiła o samotności młodych ludzi, kryzysie relacji, problemach rodzinnych, presji cyfrowej i przemocy w internecie.

„To, co wybrzmiewało z dzisiejszego spektaklu, to samotność młodych ludzi. To wybrzmiewa też z naszej diagnozy, przeprowadzonej na zlecenie Ministerstwa Edukacji Narodowej. To samotność, to niedostateczne relacje w rodzinach, to niedostateczne relacje z rówieśnikami, to wiele wyzwań związanych z przestrzenią cyfrową” - mówiła wiceminister.

Wiceminister wskazywała, że reforma ma dać każdemu dziecku możliwość osiągnięcia własnego sukcesu edukacyjnego. Zaznaczała, że dzieci mają różne aspiracje, możliwości, emocje i potrzeby, dlatego szkoła musi lepiej odpowiadać na ich realne życie.

Wśród zmian wymieniono między innymi moduły dotyczące świata cyfrowego, dezinformacji, bezpieczeństwa, odporności psychicznej oraz nowych kompetencji. Ważnym elementem ma być tydzień projektowy. Początkowo fakultatywny, a następnie obowiązkowy, ma służyć współpracy uczniów, nauczycieli, rodziców i samorządów.

Do szkół mają wrócić także praktyczne umiejętności. Wiceminister mówiła o zajęciach praktyczno-technicznych w klasach 4-6, w wymiarze dwóch godzin tygodniowo. Chodzi między innymi o rozwijanie sprawności manualnych, które - jak podkreślała - są ważne dla rozwoju mózgu.

W reformie przewidziano również nową przyrodę w klasach 4-6. Ma ona łączyć różne obszary wiedzy i być prowadzona w trzygodzinnym wymiarze, w tym w blokach dwugodzinnych, aby można było prowadzić doświadczenia, obserwacje i zajęcia terenowe.

Wiceminister mówiła także o dobrostanie uczniów i nauczycieli. Podkreślała, że dobre wyniki edukacyjne nie wystarczą, jeśli młodzi ludzie nie czują się bezpiecznie i nie mają poczucia przynależności do szkoły.

„Mylimy jako rodzice, jako społeczeństwo dobrobyt z dobrostanem. Dobrostan jest najważniejszy. Żadne wyniki nie zagwarantują dziecku szczęścia, jeżeli nie będzie wychowywać się w bezpiecznym, dobrym środowisku, przy wspierających rodzicach, wspierającej szkole” - mówiła Paulina Piechna-Więckiewicz.

Padła też zapowiedź programu rządowego, który ma wspierać szkoły materialnie w przygotowaniu do zajęć techniczno-praktycznych i przyrodniczych. Program ma być rozpisany na cztery lata i skierowany przede wszystkim do najbardziej potrzebujących szkół.

Ważnym tematem były egzaminy. Wiceminister uspokajała rodziców i uczniów, że zmiany egzaminacyjne wynikające z reformy nie nastąpią szybko.

„Nie ma zmian w egzaminach, oprócz kosmetycznych różnych zmian, na podstawie tej reformy wcześniej niż w trzydziestym pierwszym roku. To też jest bardzo ważna, myślę, że dla mediów informacja” - powiedziała.

Podczas pytań pojawił się temat edukacji zdrowotnej. Wiceminister wyjaśniła, że większość komponentów pozostaje w podobnym kształcie, natomiast zdrowie seksualne ma być realizowane w ramach zajęć nieobowiązkowych. Zapowiedziała też, że rozporządzenia trafią do konsultacji.

Mówiono również o edukacji żywieniowej i bezpieczeństwie żywnościowym. Wiceminister wskazała na program dla szkół realizowany z udziałem KOWR, dostarczanie żywności od polskich producentów oraz potrzebę organizowania wycieczek i zajęć pokazujących dzieciom, skąd bierze się żywność.

Dużo miejsca zajęła sprawa telefonów komórkowych i smartfonów. Wiceminister stwierdziła, że zakaz używania telefonów w szkołach jest społecznie oczekiwany, ale sam w sobie nie rozwiąże problemu.

„Szkoła nie rozwiąże tego problemu. Jeżeli my, rodzice, nie będziemy zaglądać do pokojów naszych dzieci i patrzeć, co robią, ale nie śledząc, odbierając, tylko rozmawiając i poświęcając czas, bo młodzi ludzie mówią do mnie tak: ok, zabierzcie nam telefon, tylko powiedzcie, co dajecie nam w zamian. Czy dacie nam swój czas?” - mówiła wiceminister.

Zakaz ma dotyczyć telefonów, smartfonów i innych urządzeń elektronicznych, poza sytuacjami, w których są one potrzebne do celów edukacyjnych lub zdrowotnych. Wiceminister podała przykład dzieci korzystających z aplikacji do monitorowania cukru. Nie będzie zakazu wnoszenia telefonów do szkoły, ale ma obowiązywać zakaz ich używania poza wyjątkami. Sposób organizacji - czy telefon zostanie w plecaku, skrzynce czy innym miejscu - ma zależeć od szkoły.

Na konferencji padło też pytanie o wycieki arkuszy maturalnych. Wiceminister mówiła, że problem zaczyna się od nieuczciwości i że sprawy trafiają do służb oraz prokuratury. Zaznaczyła, że potrzebne są narzędzia ograniczające ryzyko wycieków, ale wymagają one czasu, analiz i pieniędzy.

Ostatni ważny temat dotyczył oceniania. Wiceminister mówiła o potrzebie szerszego stosowania oceny kształtującej i informacji zwrotnej. Podkreślała, że sama cyfra często niewiele mówi uczniowi o tym, co powinien poprawić.

„Ta trójka na przykład z klasówki ze sprawdzianu tak naprawdę niewiele nam mówi. No bo trójka oznacza, że ktoś nie wykonał jednego zadania, a ktoś nie wykonał drugiego zadania. Czyli tak naprawdę ten uczeń otrzymując tą ocenę bez informacji zwrotnej, nie wie tak naprawdę, co źle zrobił” - tłumaczyła.

Spotkanie zakończyło się zaproszeniem mediów na początek dalszej części wydarzenia dla nauczycieli. Jak podkreślano podczas konferencji, reforma ma być ewolucją, a nie rewolucją, i ma odpowiadać na realne wyzwania szkoły: relacje, bezpieczeństwo, cyfrowy świat, praktyczne umiejętności, dobrostan uczniów i nauczycieli oraz przygotowanie młodych ludzi do dorosłego życia.

źródło: www.iswinoujscie.pl